Durante milhares de anos o Homem só se preocupou com a criação e produção de muitas “coisas”.
Coisas, coisas e mais coisas, coisas até de mais!
Inventou novos materiais e ferramentas, novos produtos, sem se preocupar, um só momento, com os métodos usados na sua fabricação e com as consequências desse ato.
O ambiente foi sendo destruído. O ar, a água e o solo foram-se alterando. Desapareceram espécies de animais e vegetais; devastaram-se florestas, esgotaram-se solos, poluíram-se rios e destruíram-se recursos
Mesmo assim , a natureza continua a premiar-nos com maravilhosos exemplos de texturas. Da mesma forma, as transformações criadas e feitas pelo homem também têm originado os mais variados tipos de texturas.
Mas afinal, o que é a Textura?
A textura é o aspecto de uma superfície ou seja, a pele de uma forma, que permite identificá-la e distingui-la de outras formas. Quando tocamos ou olhamos para um objecto ou superfície "sentimos" se a superfície é lisa, rugosa, macia, áspera ou ondulada. A Textura é por isso uma sensação visual ou táctil.
Quanto ao aspecto Visual podemos agrupar as texturas em:
Texturas Naturais:
São aquelas que resultam da intervenção natural humana no meio ambiente ou que caracterizam o aspecto exterior das formas e coisas existentes na Natureza (cascas de troncos de árvores, madeira, folhas, rochas, peles e outros revestimentos de animais).
Texturas Artificiais:
São aquelas que resultam da intervenção humana através da utilização de materiais e instrumentos devidamente manipulados. O Homem desde sempre tenta criar nas superfícies/objectos, texturas idênticas às criadas na Natureza, logo elas são o reflexo do modo como expressamos o nosso entendimento do mundo que nos rodeia. Dependem da manipulação das matérias e das técnicas utilizadas e do modo como utilizamos as linguagens plásticas.
Por meio de elementos lineares, pontuais, de manchas, incisões, etc, podemos criar texturas com características ornamentais ou funcionais.
São aquelas que resultam da intervenção humana através da utilização de materiais e instrumentos devidamente manipulados. O Homem desde sempre tenta criar nas superfícies/objetos, texturas idênticas às criadas na Natureza, logo elas são o reflexo do modo como expressamos o nosso entendimento do mundo que nos rodeia. Dependem da manipulação das matérias e das técnicas utilizadas e do modo como utilizamos as linguagens plásticas.
Por meio de elementos lineares, pontuais, de manchas, incisões, etc, podemos criar texturas com características ornamentais ou funcionais.
sexta-feira, 29 de abril de 2011
terça-feira, 26 de abril de 2011
SEQUENCIA DIDATICA 5ºANO 25 a 29/04/2011
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL "SEVERINO RAMOS DA NÓBREGA"
SEQUÊNCIA DIDATICA – Projeto: Lixo de Todos nós
PERÍODO: 25 a 29 de abril de 2011. (1° Bimestre)
SÉRIE: 5° ano B
PROFESSORA: Fabiana Daliark da Silva Casado
DISCIPLINAS: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História, Arte e formação cidadã.
OBJETIVOS:
Participar de forma efetiva das atividades propostas.
Identificar o exagero na produção de lixo doméstico e coletivo.
CONTEÚDOS
Língua portuguesa Matemática
Textos reflexivos e informativos, instrucional
Leitura individual e coletiva
Substantivos : primitivo e derivado
Grafia de palavras derivadas
Atividades para a Prova Brasil (p/casa)
Figuras geométricas planas
Planificações
Trabalhando a simetria
Só para lembrar
Atividades para a Prova Brasil (p/casa)
Subtração
Ciências Historia
. Importância das matas ciliares
. Áreas de mananciais
. Como o desmatamento afeta o ciclo da água
. Escravos para todas as tarefas
. A conquista da Amazônia
. A vida nas cidades
Geografia Artes/ Ens. Religioso/Ética
. Movimentos de translação
. As estações do ano
. Orientando-se no espaço Informática na prática: editor de texto (cont)
. Arte: simetria
. Ética: texto: O sentido da vida
. Inglês: números e cores
MATERIAL
Cadernos;
livros didáticos;
Lápis de cor e de cera, tesouras, cola.
DESENVOLVIMENTO
1º DIA
Matemática: Figuras geométricas planas pag. 54
Ciências: Importância das matas ciliares pag. 31
Geografia: Movimentos de translação pag. 40
Português: leitura compartilhada sobre o que pode ser reciclado; pesquisa sobre os materiais que pode e o que não pode ser reciclados (para construção de mural) texto: Entre no arraial pag. 37
Inglês : números e cores
2º DIA
Matemática: Planificações de algumas pirâmides pag.55
Português: substantivos simples e composto pag. 43
História: Escravos para todas as tarefas pag. 32
Geografia: As estações do ano pag. 41
3º DIA
Matemática: Planificações cont. Pag.
Informática na Pratica : atividades Clubinho da Bíblia
Português: texto: Vaivém pag.44, atividade: substantivos simples e composto pag.45
Ciências:. Áreas de mananciais pag. 33
História: a conquista da Amazônia pag. 33 4º DIA
Matemática produção pag. 59
Português: substantivo primitivo e derivado pag. 46
Geografia: Orientando-se no espaço pag. 46
Ciências: Como o desmatamento afeta o ciclo da água pag. 33 a 35
Ética: texto: O sentido da vida
5º DIA
Informática na Pratica /Português: editor de texto Grafia de palavras derivadas
Matemática: só para lembrar pag. 62
História: a vida nas cidades pag.36
Arte/matematica:: simetria:criação de padrões geométricos pag. 59 a 61
SEQUÊNCIA DIDATICA – Projeto: Lixo de Todos nós
PERÍODO: 25 a 29 de abril de 2011. (1° Bimestre)
SÉRIE: 5° ano B
PROFESSORA: Fabiana Daliark da Silva Casado
DISCIPLINAS: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História, Arte e formação cidadã.
OBJETIVOS:
Participar de forma efetiva das atividades propostas.
Identificar o exagero na produção de lixo doméstico e coletivo.
CONTEÚDOS
Língua portuguesa Matemática
Textos reflexivos e informativos, instrucional
Leitura individual e coletiva
Substantivos : primitivo e derivado
Grafia de palavras derivadas
Atividades para a Prova Brasil (p/casa)
Figuras geométricas planas
Planificações
Trabalhando a simetria
Só para lembrar
Atividades para a Prova Brasil (p/casa)
Subtração
Ciências Historia
. Importância das matas ciliares
. Áreas de mananciais
. Como o desmatamento afeta o ciclo da água
. Escravos para todas as tarefas
. A conquista da Amazônia
. A vida nas cidades
Geografia Artes/ Ens. Religioso/Ética
. Movimentos de translação
. As estações do ano
. Orientando-se no espaço Informática na prática: editor de texto (cont)
. Arte: simetria
. Ética: texto: O sentido da vida
. Inglês: números e cores
MATERIAL
Cadernos;
livros didáticos;
Lápis de cor e de cera, tesouras, cola.
DESENVOLVIMENTO
1º DIA
Matemática: Figuras geométricas planas pag. 54
Ciências: Importância das matas ciliares pag. 31
Geografia: Movimentos de translação pag. 40
Português: leitura compartilhada sobre o que pode ser reciclado; pesquisa sobre os materiais que pode e o que não pode ser reciclados (para construção de mural) texto: Entre no arraial pag. 37
Inglês : números e cores
2º DIA
Matemática: Planificações de algumas pirâmides pag.55
Português: substantivos simples e composto pag. 43
História: Escravos para todas as tarefas pag. 32
Geografia: As estações do ano pag. 41
3º DIA
Matemática: Planificações cont. Pag.
Informática na Pratica : atividades Clubinho da Bíblia
Português: texto: Vaivém pag.44, atividade: substantivos simples e composto pag.45
Ciências:. Áreas de mananciais pag. 33
História: a conquista da Amazônia pag. 33 4º DIA
Matemática produção pag. 59
Português: substantivo primitivo e derivado pag. 46
Geografia: Orientando-se no espaço pag. 46
Ciências: Como o desmatamento afeta o ciclo da água pag. 33 a 35
Ética: texto: O sentido da vida
5º DIA
Informática na Pratica /Português: editor de texto Grafia de palavras derivadas
Matemática: só para lembrar pag. 62
História: a vida nas cidades pag.36
Arte/matematica:: simetria:criação de padrões geométricos pag. 59 a 61
AVALIAÇÃO LINGUA PORTUGUESA - TEMA:PICUÍ
EMEF SEVERINO RAMOS DA NÓBREGA
PICUÍ, ____/ ____/ 2011 5º ANO B - PROFª FABIANA EDUCANDO(A)___________________________________________________
1ª AVALIAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA – 1º BIMESTRE
1. Leia o poema abaixo com atenção e responda as perguntas a seguir:
Picuí minha cidade
A história que vou contar
Aconteceu de verdade
Picuí foi atingida
Por uma grande mortalidade
Depois que a cólera acabou
Foi grande a felicidade
Existia uma doença
Chamada cólera
Que até hoje
Faz parte de nossa história
Conseguimos combatê-la
Isso sim foi uma grande vitória
A cólera morbo era uma doença
Que matava a população
Os picuienses estavam
Com muita preocupação
Por isso rogaram a Deus
E a são Sebastião
Todos com medo da morte
Pediram e intercessão
Do nosso santo guerreiro
O mártir São Sebastião
Para acabar com a cólera
Salvar a população
Agora vem a promessa
Idéia do coronel Ferreira
Quem também teve a ajudar
De Lázaro José Estrela
Que contribuiu com a terra
Para construir a capela
Assim que ergueram a capela
Lá no alto da colina
Todos iam lá rezar
Para se livrar da ruína
Agradecer a Jesus
E à providência divina
A capela foi construída
Está a disposição
Para os romeiros de Picuí
E de toda a região
Que agradece ao nosso santo
São Sebastião
Autores: Alunos do 8º e 9º Ano da EMEF Ana Maria Gomes (2010)
a) __________________José Estrela cedeu o terreno para a construção da capela.
b) A Doença que assolou o município em 1856, foi a ____________morbo.
c) O coronel _______________________de Macedo É considerado o fundador de Picuí.
d) O santo que os moradores pediram intercessão foi o mártir_____________
___________________________________________________________________
e) Pedido que a população fez ao santo_______________________________
__________________________________________________________________
f) Teve a idéia de fazer a promessa__________________________________
g) Local onde ergueram a capela____________________________________
h) O que as pessoas iam fazer na capela?______________________________
________________________________________________________________
2. Separe as sílabas das palavras retiradas do poema e classifique-as em ditongo ou hiato:
história______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
Picuí ________________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
doença ______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
vitória ______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
preocupação__________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
muita _______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
Sebastião ____________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
idéia _______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
ruína ______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
romeiros ___________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
PICUÍ, ____/ ____/ 2011 5º ANO B - PROFª FABIANA EDUCANDO(A)___________________________________________________
1ª AVALIAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA – 1º BIMESTRE
1. Leia o poema abaixo com atenção e responda as perguntas a seguir:
Picuí minha cidade
A história que vou contar
Aconteceu de verdade
Picuí foi atingida
Por uma grande mortalidade
Depois que a cólera acabou
Foi grande a felicidade
Existia uma doença
Chamada cólera
Que até hoje
Faz parte de nossa história
Conseguimos combatê-la
Isso sim foi uma grande vitória
A cólera morbo era uma doença
Que matava a população
Os picuienses estavam
Com muita preocupação
Por isso rogaram a Deus
E a são Sebastião
Todos com medo da morte
Pediram e intercessão
Do nosso santo guerreiro
O mártir São Sebastião
Para acabar com a cólera
Salvar a população
Agora vem a promessa
Idéia do coronel Ferreira
Quem também teve a ajudar
De Lázaro José Estrela
Que contribuiu com a terra
Para construir a capela
Assim que ergueram a capela
Lá no alto da colina
Todos iam lá rezar
Para se livrar da ruína
Agradecer a Jesus
E à providência divina
A capela foi construída
Está a disposição
Para os romeiros de Picuí
E de toda a região
Que agradece ao nosso santo
São Sebastião
Autores: Alunos do 8º e 9º Ano da EMEF Ana Maria Gomes (2010)
a) __________________José Estrela cedeu o terreno para a construção da capela.
b) A Doença que assolou o município em 1856, foi a ____________morbo.
c) O coronel _______________________de Macedo É considerado o fundador de Picuí.
d) O santo que os moradores pediram intercessão foi o mártir_____________
___________________________________________________________________
e) Pedido que a população fez ao santo_______________________________
__________________________________________________________________
f) Teve a idéia de fazer a promessa__________________________________
g) Local onde ergueram a capela____________________________________
h) O que as pessoas iam fazer na capela?______________________________
________________________________________________________________
2. Separe as sílabas das palavras retiradas do poema e classifique-as em ditongo ou hiato:
história______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
Picuí ________________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
doença ______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
vitória ______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
preocupação__________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
muita _______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
Sebastião ____________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
idéia _______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
ruína ______________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
romeiros ___________________________________ ( ) ditongo ( ) hiato
SIMULADINHO GEOGRAFIA 5º ANO
EMEF SEVERINO RAMOS DA NÓBREGA
PICUÍ, ____/ ____/ 2011 5º ANO B PROFª FABIANA EDUCANDO(A)____________________________________________________
2ª AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA – 1º BIMESTRE
MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:
1. Tempo que a Terra leva para dar um volta completa em torno de si mesma:
a) ( ) 265 dias, 5 horas e 48 minutos.
b) ( ) 23 horas,53 minutos e 4 segundos.
2. Tempo que a Terra leva para dar um volta completa em torno do Sol:
a) ( ) 265 dias, 5 horas e 48 minutos.
b) ( ) 23 horas,53 minutos e 4 segundos.
3. Nome do movimento que a Tempo faz em torno de si mesma:
a) ( ) movimento de rotação.
b) ( ) movimento de translação.
4. Nome do movimento que a Tempo faz em torno do sol:
a) ( ) movimento de rotação.
b) ( ) movimento de translação.
5. O movimento de rotação:
a) ( ) origina os dias e as noites.
b) ( ) origina o ano e as quatro estações do ano.
6. O movimento de translação:
a) ( ) origina o ano e as quatro estações do ano.
b) ( ) origina os dias e as noites.
7. Em anos bissextos, o mês que aumenta um dia é;
a) ( ) janeiro
b) ( ) fevereiro
c) ( ) agosto
d) ( ) abril
8. Os anos bissextos têm:
a) ( ) 365 dias b) ( ) 366 dias c) ( ) 356 dias
9. Os anos bissextos acontecem:
a) ( ) de três em três anos c) ( ) de quatro em quatro anos
b) ( ) de dois em dois anos d) ( ) nenhuma das respostas
10. O último ano bissexto foi:
a) ( ) 2010 c) ( ) 2008
b) ( ) 2009 d) ( ) 2007
11. O próximo ano bissexto acorrerá em;
a) ( ) 2011 c) ( ) 2016
b) ( ) 2014 d) ( ) 2012
12. Relacione as estações do ano ao mês no qual cada uma se inicia:
(1) Primavera (2) Verão (3) Outono (4) Inverno
( ) março
( ) junho
( ) setembro
( ) dezembro
MARQUE A SEQUENCIA ENCONTRADA NA QUESTÃO ANTERIOR:
a) ( ) 2, 3 ,4 e 1
b) ( ) 3, 4 , 1 e 2
c) ( ) 4, 2, 3 e 1
d) ( ) nenhuma das respostas
AGORA PREENCHA O GABARITO PINTANDO AS LETRAS QUE VOCÊ MARCOU EM CADA QUESTÃO:
PICUÍ, ____/ ____/ 2011 5º ANO B PROFª FABIANA EDUCANDO(A)____________________________________________________
2ª AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA – 1º BIMESTRE
MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:
1. Tempo que a Terra leva para dar um volta completa em torno de si mesma:
a) ( ) 265 dias, 5 horas e 48 minutos.
b) ( ) 23 horas,53 minutos e 4 segundos.
2. Tempo que a Terra leva para dar um volta completa em torno do Sol:
a) ( ) 265 dias, 5 horas e 48 minutos.
b) ( ) 23 horas,53 minutos e 4 segundos.
3. Nome do movimento que a Tempo faz em torno de si mesma:
a) ( ) movimento de rotação.
b) ( ) movimento de translação.
4. Nome do movimento que a Tempo faz em torno do sol:
a) ( ) movimento de rotação.
b) ( ) movimento de translação.
5. O movimento de rotação:
a) ( ) origina os dias e as noites.
b) ( ) origina o ano e as quatro estações do ano.
6. O movimento de translação:
a) ( ) origina o ano e as quatro estações do ano.
b) ( ) origina os dias e as noites.
7. Em anos bissextos, o mês que aumenta um dia é;
a) ( ) janeiro
b) ( ) fevereiro
c) ( ) agosto
d) ( ) abril
8. Os anos bissextos têm:
a) ( ) 365 dias b) ( ) 366 dias c) ( ) 356 dias
9. Os anos bissextos acontecem:
a) ( ) de três em três anos c) ( ) de quatro em quatro anos
b) ( ) de dois em dois anos d) ( ) nenhuma das respostas
10. O último ano bissexto foi:
a) ( ) 2010 c) ( ) 2008
b) ( ) 2009 d) ( ) 2007
11. O próximo ano bissexto acorrerá em;
a) ( ) 2011 c) ( ) 2016
b) ( ) 2014 d) ( ) 2012
12. Relacione as estações do ano ao mês no qual cada uma se inicia:
(1) Primavera (2) Verão (3) Outono (4) Inverno
( ) março
( ) junho
( ) setembro
( ) dezembro
MARQUE A SEQUENCIA ENCONTRADA NA QUESTÃO ANTERIOR:
a) ( ) 2, 3 ,4 e 1
b) ( ) 3, 4 , 1 e 2
c) ( ) 4, 2, 3 e 1
d) ( ) nenhuma das respostas
AGORA PREENCHA O GABARITO PINTANDO AS LETRAS QUE VOCÊ MARCOU EM CADA QUESTÃO:
domingo, 24 de abril de 2011
CUBISMO ANALÍTICO E SINTETICO
Cubismo Analítico (1910-1913)
Caracterizado pela fragmentação da obra o artista decompõe a obra em partes, registrando todos os seus elementos em planos sucessivos e superpostos, procurando a visão total da figura em todos os ângulos no mesmo instante. A cor se reduz aos tons de castanho, cinza e bege.
O objetivo do Cubismo Analítico era o de produzir uma imagem conceptual de um objeto, em vez da sua imagem perceptiva ou visual. Em seu ponto mais alto, atingiu níveis de expressão que ameaçaram ultrapassar a compreensão do observador.
Cubismo sintético (1913- 1914)
Aqui ao contrário do analítico, as cores eram mais fortes e as formas geralmente vistas de um ângulo apenas, tentando tornar as figuras novamente reconhecíveis. As obras eram feitas através de colagens realizadas com letras, palavras, números, pedaços de madeira, vidro, metal, pequenas partes de jornal e até mesmo de objetos inteiros. O grande representante do Cubismo Sintético foi o artista Juan Gris.
OUTRAS OBRAS
ATIVIDADES:
PARA COLORIR
Caracterizado pela fragmentação da obra o artista decompõe a obra em partes, registrando todos os seus elementos em planos sucessivos e superpostos, procurando a visão total da figura em todos os ângulos no mesmo instante. A cor se reduz aos tons de castanho, cinza e bege.
O objetivo do Cubismo Analítico era o de produzir uma imagem conceptual de um objeto, em vez da sua imagem perceptiva ou visual. Em seu ponto mais alto, atingiu níveis de expressão que ameaçaram ultrapassar a compreensão do observador.
Cubismo sintético (1913- 1914)
Aqui ao contrário do analítico, as cores eram mais fortes e as formas geralmente vistas de um ângulo apenas, tentando tornar as figuras novamente reconhecíveis. As obras eram feitas através de colagens realizadas com letras, palavras, números, pedaços de madeira, vidro, metal, pequenas partes de jornal e até mesmo de objetos inteiros. O grande representante do Cubismo Sintético foi o artista Juan Gris.
OUTRAS OBRAS
PARA COLORIR
Assinar:
Postagens (Atom)